小学课程为学习者提供了一个建构意义的机会, 主要是通过概念驱动的探究. 传统的学术科目是该计划的一部分, 但它通过跨学科的研究项目强调知识和技能的相互关联.

PYP侧重于心灵和思想，并解决社会问题, 物理, 情感和文化需求以及学术需求. PYP的目标是在儿童中发展:

• 通过课程对他人经历的敏感;
• 学生简介中列出的特征;
• 态度是这个项目的一个明确元素;
• 作为学习经验的结果，对社会责任行为的期望.