9 - 12年级

高中英语语言艺术概览

英语语言艺术(ELA)课程是面向所有学生的标准课程. 该课程旨在增加英语语言艺术课堂上的阅读和写作量，同时满足共同核心州标准的要求. 课程包括核心文本的教学，使用策略，吸引学生阅读, 写作, 听, 说话, 思考, 和沟通. 通过自主阅读为学生提供拓展阅读的动力. 独立阅读模式提供了各种挑战水平的有趣文本的选择，同时还扩展了学生的读写技能，并提供了严谨性. ELA课堂上的写作既包括正式写作，如冰球突破性/解释性写作, 叙述和论证, 以及非正式的写作，比如对短信的个人回复. 正式写作发生在课堂上和课堂外，而非正式写作发生在每天的课堂内和作为家庭作业. 非正式写作的目的是加深学生对文本和体裁的理解.

教学与教学哲学

冰球突破英语语言艺术(ELA)项目的目标是培养一个由具有批判性和创造性的思想家组成的多元化社区，并促进所有学生的知识自主性和学术能力. 作为学习团体的成员, 学生变得强大, 深刻的独立思考者和学习者，通过语言阅读的经验, 写作, 和合作. 通过参与课堂合作体验, 学生将冰球突破转化为知识，将经验转化为理解. 积极参与ELA课程，培养学生成为文学和非虚构文本的深思熟虑的读者，获得对人类状况的洞察力, 欣赏语言的力量, 并在阅读和分析文本时获得广泛的解释策略. 学生们以各种形式交流他们的阅读和思考, 培养反映多元视角的解读. 学生成长为强者, 熟练的作家，用写作来发现自己的想法, 发展和扩展他们的思维, 并将想法传达给不同的特定受众.

为了满足州共同核心标准的要求，冰球突破官方网站的课程在ELA/读写能力方面有三个主要的转变:

通过内容丰富的非虚构作品构建知识.
阅读、写作和口语以文本为基础，包括文学和冰球突破.
经常练习复杂的文本及其学术语言.

冰球突破官方网站的课程包括核心文本和戏剧，要求冰球突破官方网站的学生与丰富而复杂的文本作斗争，并检查语言的细微差别. 小说仍然是ELA课堂的主要内容，一系列内容丰富的文学非虚构作品已被添加到冰球突破官方网站的年级文本要求中，以满足共同核心州标准的要求.

在冰球突破官方网站的ELA教室中，定期使用读者反应工具. 学生通过写作来学习，就像他们对要求他们激活先验知识的日志类型的提示做出反应一样, 产生好的想法的时候, 和反应/回复. 这些非正式的写作时刻促使学生讨论文本和他们周围的世界，使他们能够进行分析. 正式写作是作为一个过程来教授的, 深入研究从一个想法的核心到最终的各个阶段, 抛光产品. 学生们集思广益，起草，修改，编辑并发表他们正式论文的最终版本. 在这些阶段中给予和接受反馈是写作过程中不可或缺的一部分.

冰球突破官方网站的课程要求学生以以下模式写作:

在对实质性主题或文本的分析中，使用有效的推理和相关且充分的证据撰写论点来支持主张.
通过有效的选择，撰写冰球突破性/解释性文本，清晰准确地审视和传达复杂的思想和冰球突破, 组织, 内容分析.
使用有效的技巧来叙述真实或想象的经历或事件, 精心选择的细节和结构良好的事件序列.

研究是共同核心州标准的主要重点，因此是冰球突破官方网站中学课程的主要重点. 共同核心州标准规定，冰球突破官方网站的职责是教学生“通过研究来构建和展示知识”.”

父母如何抚养孩子

鼓励您的孩子在日常讨论中提供他/她的观点和结论的证据是帮助您的孩子达到共同核心州标准的关键标准之一.

你的孩子可以在家阅读的一些资源如下:

学术杂志
- 《冰球突破》、《冰球突破》等.
报纸
- 《冰球突破》《冰球突破》等等.
纪实文学
- 回忆录、传记、自传等.
主要来源文件
- 历史文献、总统演讲等.

鼓励孩子有一支铅笔, 便签纸, 笔记本, 或者在阅读时记录思想和观察的任何其他方法. 关于你的孩子可以记录什么，以下是一些想法:

问题
陌生的词汇
引人注目的图像和/或细节
“加载”短语
“啊哈”!“时刻
意见(赞成、反对或有资格)

点击这里更多关于如何支持你的孩子的冰球突破.