6 - 8年级

中学英语语言艺术概览

英语语言艺术(ELA)课程是面向所有学生的标准课程. 该课程旨在增加ELA课堂上的阅读和写作量，同时达到共同核心州标准. 课程包括核心文本的教学，使用策略，吸引学生阅读, 写作, 听, 说话, 思考, 和沟通. 通过中学识字读书俱乐部，冰球突破官方网站提供了拓展学生阅读的动力. 读书会模式提供了各种挑战水平的有趣文本的选择，同时还扩展了学生的读写技能，并提供了严密性. ELA课堂上的写作既包括正式写作，如冰球突破性/解释性写作, 叙述和论证, 非正式的写作，比如个人回复. 正式写作在作家工作坊期间进行，而非正式写作在读者工作坊期间每天在教室内进行，并作为家庭作业进行. 非正式写作的目的是加深学生对文本和体裁的理解.

教学与教学哲学

冰球突破英语语言艺术(ELA)项目的目标是培养一个由具有批判性和创造性的思想家组成的多元化社区，并促进所有学生的知识自主性和学术能力. 作为学习团体的成员, 学生变得强大, 深刻的独立思考者和学习者，通过语言阅读的经验, 写作, 和合作. 通过参与课堂合作体验, 学生将冰球突破转化为知识，将经验转化为理解. 积极参与ELA课程，培养学生成为文学和非虚构文本的深思熟虑的读者，获得对人类状况的洞察力, 欣赏语言的力量, 并在阅读和分析文本时获得广泛的解释策略. 学生们以各种形式交流他们的阅读和思考, 培养反映多元视角的解读. 学生成长为强者, 熟练的作家，用写作来发现自己的想法, 发展和扩展他们的思维, 并将想法传达给不同的特定受众.

读者的车间

阅读是通过读者工作坊的模式来教授的. 读者工作坊的主要目标是通过创造一个刺激学生广泛阅读的环境，为学生提供阅读文学和非虚构文本的支持, 与其他读者进行讨论，并对他们所读的内容作出回应. 通过中学识字读书会模式和独立阅读模式，学生有机会阅读自己选择的文本，也有机会阅读核心文本，并与他人一起探索这些书的意义. 同时, 他们培养提高理解力的技能和策略, 分析和评估技能，这对他们所有的阅读都很重要，尤其是对他们正在学习的文本.

读者工坊, 教师通过迷你课程提供直接指导，展示对阅读和深入理解复杂文本很重要的技能和策略，以满足共同核心州标准的要求. 工作期间, 教师观察, 授予和监督学生掌握在开幕期间教授的技能/标准和策略. 然后，教师对需要更持久的迷你课程的学生进行重新分组，并在工作期间进行相应的区分. 最后，教师在结束语中确认和衔接学习. 结课是老师确定学生需求并相应地调整第二天课程的机会. 

作家的车间

中学生会写出作文, 口服, 和视觉文本来表达, 开发, 并充实想法和经验. 学生将在口语中运用标准英语的惯例, 写, 以及视觉交流.

为了达到州共同核心标准,  学生将为不同的读者和任务写不同的体裁. 学生 will write in class everyday; they will not only learn to write, 但是为了学习而写作, 在车间环境中.

作家工作坊的主要目标是通过一个过程来教授写作，通过创造一个环境来刺激学生思考，并参与到写作过程的各个阶段，从而产生一篇文章. 学生们需要机会写出他们所知道的和他们最关心的东西. 同时，他们需要培养分析思维，这对他们所有的写作都很重要. 学生的写作模式多种多样:冰球突破性/解释性、叙事性和论证性. 

父母如何抚养孩子

鼓励您的孩子在日常讨论中提供他/她的观点和结论的证据是帮助您的孩子达到共同核心州标准的关键标准之一.  

你的孩子可以在家阅读的一些资源如下:

• 学术杂志
  • 《冰球突破》、《冰球突破》等.
• 报纸
  • 《冰球突破官方网站》《冰球突破》等等.
• 纪实文学
  • 回忆录、传记、自传等.
• 主要来源文件
  • 历史文献、总统演讲等.

鼓励孩子有一支铅笔, 便签纸, 笔记本, 或者在阅读时记录思想和观察的任何其他方法. 关于你的孩子可以记录什么，以下是一些想法:

• 问题
• 陌生的词汇
• 引人注目的图像和/或细节
• “加载”短语
• “啊哈”!“时刻
• 意见(赞成、反对或有资格)

点击这里 更多关于如何支持你的孩子的冰球突破.