什么是504计划?

有身体或精神残疾的孩子可能会因为各种原因面临学业障碍. 但父母可以利用联邦法律来帮助确保他们孩子的特殊需求得到满足.

美国宪法第504条.S. 1973年的康复法案旨在帮助公立学校中有身体或精神障碍的学生的父母, 或者公立私立学校, 与教育工作者一起设计定制化的教育计划. 这504项计划从法律上确保学生在学校受到公平对待.

504计划基础

如果学生有身体或精神障碍，影响或限制他们的任何能力，他们可以有资格参加504计划:

• 走路、呼吸、吃饭或睡觉
• 交流、看、听或说
• 阅读、集中精力、思考或学习
• 站立、弯腰、举起或工作

504计划中的住宿示例包括:

• 优先座位
• 延长考试和作业时间
• 减少家庭作业或课堂作业
• 语言、视觉或技术辅助
• 修改教材或音像资料
• 行为管理支持
• 调整课程表或评分
• 语言测试
• 迟到、缺席或缺课的理由
• 事先批准的护士办公室访问和陪同访问
• 职业或物理治疗

504计划的目标是让学生在接受服务的同时，在普通教室接受教育, 住宿, 或者他们可能需要的教育辅助工具. 如果有这些计划的学生不能取得令人满意的学业成功, 这是学校决定的, 然后可以考虑学校或私人或住宅项目的其他设置.

504计划vs. 等电位点

504计划不同于 个性化教育计划. 主要的区别是，504计划修改了学生在常规教室环境下的常规教育计划. 504计划由课堂老师监督. 有IEP的学生, 作为残疾人教育法(IDEA 2004)的一部分, 可能在特殊或常规教育环境中接受不同的教育服务, 这取决于学生的需要. IEP课程由额外的学校支持人员提供和监控.

此外，IEP需要父母的批准和参与，但504计划不需要. 家长全面参与504计划过程, 然而, 对学生的学业成功重要吗.

值得注意的是，拥有iep的学生也有权享受504计划提供的额外保护和服务. 具有iep的学生可能会受益于504计划, 例如, 如果他们从特殊教育环境转到普通教室.

评估及转介

当学生由于身体或精神障碍而没有从教学中受益时，应该考虑504计划. 这个问题可以由父母、法定监护人、老师、医生或治疗师提出.

504计划可以帮助学生在严重受伤或受伤后返回学校 疾病, 或者学生没有资格获得特殊教育服务或IEP, 但仍然需要额外的服务才能在学业上取得成功. 一旦教育问题被提出, 校长或其他学术顾问召开504计划小组会议. 球队通常由家长组成, 校长, 课堂上老师, 和其他学校人员(如学校护士, 指导顾问, 心理学家, 或社工).

在审查了学术和医疗记录并采访了学生和家长之后, 504小组决定孩子是否有资格享受504计划. 有时学校官员和家长在资格问题上存在分歧. 在504计划本身的细节上也可能出现分歧. 在这种情况下，家长可以向学区或美国教育机构提出书面申诉.S. 民权办公室.

审查504计划

一旦团队制定了计划, 所有学生的老师都有责任实施计划中的安排, 以及参与计划审查.

504计划应至少每年审查一次，以确定设施是否更新和适当, 根据学生的需要. 任何504计划团队成员, 包括父类, 如果有教育问题或学生需求的变化，可以随时要求504计划审查吗.

如果504团队确定该学生:

• 不再被禁用
• 不再需要任何特殊的住宿或服务来满足已确定的需求
• 能否在通识教育中得到适当的指导

504是一份为残疾儿童提供保障和某些权利的法律文件.

关于504的一些事实是什么?

• a504不是特殊教育的一部分，有不同的法律规定
• 504计划是为了支持残疾儿童在学校茁壮成长
• 504计划概述了孩子的住宿条件，包括:                                                         
  • 环境的改变(例如在一个单独的环境中进行测试)                                               
  • 改变指导(例如经常检查关键概念)

以上冰球突破可以在康涅狄格儿童网站上找到 

第504条协调员

Dr. 迈克尔·费尔南德斯

冰球突破

华盛顿大道888号.

5楼北

斯坦福德，CT 06901

203-977-4524